TRABALHANDO O GESTAR II
terça-feira, 30 de junho de 2009
quinta-feira, 25 de junho de 2009
SUGESTÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA TP3 PARA UNIDADE 11
UNIDADE 11 TP3
TIPOS TEXTUAIS
GÊNEROS DO TP3 / TEORIA
TIPOS
ÍCONES
TEXTO LITERÁRIO
DESCRIÇÃO
EXPLORAR TODOS OS TIPOS TEXTUAIS EXISTENTES NA UNIDADE 11
OBJETIVOS – CARACTERIZAR SEQUÊNCIAS TIPOLÓGICAS DESCRITIVAS E NARRATIVAS ,INJUNTIVAS E PREDITIVAS, EXPOSITIVAS E ARGUMENTATIVAS COMO DOIS ASPECTOS DO TIPO DISSERTATIVO.
EIXO TEMÁTICO
TIPOLOGIA TEXTUAL
ATIVIDADES INTERESSANTES/ AVANÇANDO NA PRÁTICA
SEÇÃO 1
ATIVIDADE 6 PÁG 109
SEÇÃO 2 ATIVIDADE 11 PÁG 115
SEÇÃO 3 DESCRIÇÃO PÁG 124
IMPORTANTE E RESUMINDO
INJUNTIVO OU INSTRUCIONAL PÁG 112
RESUMINDO PÁG 125
AUTORES
GRACILIANO RAMOS – UM DOS MAIS IMPORTANTES REPRESENTANTES DO ROMANCE SOCIAL NO BRASIL. NASCEU EM 1892ALAGOAS E FALECEU NO RIO DE JANEIRO EM1953.
AUTOR DESCONHECIDO HISTÓRIA EM QUADRINHOS. PÁG 122
PROPOSTA FINAL DA UNIDADE 11
AMPLIANDO NOSSAS REFERÊNCIAS
COMENTÁRIO FORMADOR/ PROFESSOR – O aluno deve conhecer as técnicas para buscar, elaborar criar conteúdos; estruturar seu texto de acordo com um plano que depende da finalidade que se deseja atingir ou do destinatário visando cada gênero . Realizar o texto com meios de linguagens eficazes.
UNIDADE 11 TP3
TIPOS TEXTUAIS
GÊNEROS DO TP3 / TEORIA
TIPOS
ÍCONES
TEXTO LITERÁRIO
DESCRIÇÃO
EXPLORAR TODOS OS TIPOS TEXTUAIS EXISTENTES NA UNIDADE 11
OBJETIVOS – CARACTERIZAR SEQUÊNCIAS TIPOLÓGICAS DESCRITIVAS E NARRATIVAS ,INJUNTIVAS E PREDITIVAS, EXPOSITIVAS E ARGUMENTATIVAS COMO DOIS ASPECTOS DO TIPO DISSERTATIVO.
EIXO TEMÁTICO
TIPOLOGIA TEXTUAL
ATIVIDADES INTERESSANTES/ AVANÇANDO NA PRÁTICA
SEÇÃO 1
ATIVIDADE 6 PÁG 109
SEÇÃO 2 ATIVIDADE 11 PÁG 115
SEÇÃO 3 DESCRIÇÃO PÁG 124
IMPORTANTE E RESUMINDO
INJUNTIVO OU INSTRUCIONAL PÁG 112
RESUMINDO PÁG 125
AUTORES
GRACILIANO RAMOS – UM DOS MAIS IMPORTANTES REPRESENTANTES DO ROMANCE SOCIAL NO BRASIL. NASCEU EM 1892ALAGOAS E FALECEU NO RIO DE JANEIRO EM1953.
AUTOR DESCONHECIDO HISTÓRIA EM QUADRINHOS. PÁG 122
PROPOSTA FINAL DA UNIDADE 11
AMPLIANDO NOSSAS REFERÊNCIAS
COMENTÁRIO FORMADOR/ PROFESSOR – O aluno deve conhecer as técnicas para buscar, elaborar criar conteúdos; estruturar seu texto de acordo com um plano que depende da finalidade que se deseja atingir ou do destinatário visando cada gênero . Realizar o texto com meios de linguagens eficazes.
quinta-feira, 18 de junho de 2009
TRABALHO UNIDADE 10 TP3
TRABALHO PROPOSTO NA UNIDADE 10 TP3
A UNIDADE 10 foi planejada da seguinte maneira:
Primeiramente foi entregue aos alunos alguns exemplares do jornal A Notícia, para que fizessem uma leitura e a exploração dos diferentes gêneros ali presente. Por opção da turma, foram escolhidos e divididos em equipes os gêneros “Classificados” e “horóscopo” para serem elaboradas suas produções textuais.
A turma ficou em dúvida por qual gênero escolher, pois o jornal lhes oferece muitas opções de diferentes gêneros textuais que podem ser colocados em prática em sala de aula.
Além do desenvolvimento dos gêneros citados acima a turma empolgada com a exploração do mesmo optou por trabalhar algo relacionado ao Meio Ambiente, visto que encontraram várias leituras relacionadas a este assunto, foi então que resolveram desenvolver este tema em forma de Poesia.
Com relação a estes gêneros trabalhados criaram-se os aspectos positivos a turma demonstrou muito interesse pelas atividades propostas e desenvolvidas, além de ser algo divertido, isso se tornou ainda mais interessante pelo fato dos alunos já terem acesso ao jornal, assim facilitando melhor compreensão para a elaboração das atividades que foram colocadas em prática pelos mesmos em sala de aula.
Em relação à avaliação percebemos que nossos objetivos foram alcançados, pelo fato de os alunos terem apreciados e escolhidos os gêneros a ser trabalhados, utilizando as estratégias de produção textual proposta pelo Gestar II.
Neste momento tivemos a oportunidade de discutir essa prática pedagógica com o coordenador, formador e cursistas sendo que essa transposição didática foi de suma importância, onde os alunos puderam expor suas idéias e também houve ampliação do conhecimento por parte de todos os envolvidos.
PLANO DE AULA / UNIDADE 10 pág 193
TEMA: Retratos da Vida de um Trabalhador
CONTEÚDO
· Versos de uma canção (Bom Dia_ de Gilberto Gil e Nana Caymmi).
OFICINA / UNIDADE 10
AVANÇANDO NA PRÁTICA
· Primeiramente, colocar a canção para a turma ouvir;
· Após, distribuir para cada aluno, uma cópia da canção com lacunas onde serão preenchidas;
· Os alunos deverão atentamente ouvir novamente a música, para possível preenchimento das lacunas;
· Retomar com a conferência na lousa das palavras completadas pelos alunos;
· Em seguida, já com a canção completa, partir para a oralidade, instigá-los a cantarem todos juntos;
· Depois disso, explorar de maneira mais profunda este gênero textual. Além de destacar a idéia principal, as quais estão voltadas a vida de um trabalhador;
· Para finalizar, cada aluno fará um breve comentário da canção comparando com situações vividas diariamente com seus familiares.
OBJETIVOS
· Organizar as idéias de um gênero textual (música);
· Relacionar a letra da música com o cotidiano;
· Distinguir o gênero textual (música);
AVALIAÇÃO:
Esta atividade proporciona ao aluno desenvolver suas habilidades de comunicação e expressão, além de estabelecer ao grupo seu conhecimento individual deste gênero textual, a música também proporciona uma aula diferenciada tendo em vista que normalmente é utilizado apenas o livro e apostila, dificilmente a musicalidade está presente nos planejamentos de aula.
(Professores Cursistas: Camila, Danielli e Marina.
A UNIDADE 10 foi planejada da seguinte maneira:
Primeiramente foi entregue aos alunos alguns exemplares do jornal A Notícia, para que fizessem uma leitura e a exploração dos diferentes gêneros ali presente. Por opção da turma, foram escolhidos e divididos em equipes os gêneros “Classificados” e “horóscopo” para serem elaboradas suas produções textuais.
A turma ficou em dúvida por qual gênero escolher, pois o jornal lhes oferece muitas opções de diferentes gêneros textuais que podem ser colocados em prática em sala de aula.
Além do desenvolvimento dos gêneros citados acima a turma empolgada com a exploração do mesmo optou por trabalhar algo relacionado ao Meio Ambiente, visto que encontraram várias leituras relacionadas a este assunto, foi então que resolveram desenvolver este tema em forma de Poesia.
Com relação a estes gêneros trabalhados criaram-se os aspectos positivos a turma demonstrou muito interesse pelas atividades propostas e desenvolvidas, além de ser algo divertido, isso se tornou ainda mais interessante pelo fato dos alunos já terem acesso ao jornal, assim facilitando melhor compreensão para a elaboração das atividades que foram colocadas em prática pelos mesmos em sala de aula.
Em relação à avaliação percebemos que nossos objetivos foram alcançados, pelo fato de os alunos terem apreciados e escolhidos os gêneros a ser trabalhados, utilizando as estratégias de produção textual proposta pelo Gestar II.
Neste momento tivemos a oportunidade de discutir essa prática pedagógica com o coordenador, formador e cursistas sendo que essa transposição didática foi de suma importância, onde os alunos puderam expor suas idéias e também houve ampliação do conhecimento por parte de todos os envolvidos.
PLANO DE AULA / UNIDADE 10 pág 193
TEMA: Retratos da Vida de um Trabalhador
CONTEÚDO
· Versos de uma canção (Bom Dia_ de Gilberto Gil e Nana Caymmi).
OFICINA / UNIDADE 10
AVANÇANDO NA PRÁTICA
· Primeiramente, colocar a canção para a turma ouvir;
· Após, distribuir para cada aluno, uma cópia da canção com lacunas onde serão preenchidas;
· Os alunos deverão atentamente ouvir novamente a música, para possível preenchimento das lacunas;
· Retomar com a conferência na lousa das palavras completadas pelos alunos;
· Em seguida, já com a canção completa, partir para a oralidade, instigá-los a cantarem todos juntos;
· Depois disso, explorar de maneira mais profunda este gênero textual. Além de destacar a idéia principal, as quais estão voltadas a vida de um trabalhador;
· Para finalizar, cada aluno fará um breve comentário da canção comparando com situações vividas diariamente com seus familiares.
OBJETIVOS
· Organizar as idéias de um gênero textual (música);
· Relacionar a letra da música com o cotidiano;
· Distinguir o gênero textual (música);
AVALIAÇÃO:
Esta atividade proporciona ao aluno desenvolver suas habilidades de comunicação e expressão, além de estabelecer ao grupo seu conhecimento individual deste gênero textual, a música também proporciona uma aula diferenciada tendo em vista que normalmente é utilizado apenas o livro e apostila, dificilmente a musicalidade está presente nos planejamentos de aula.
(Professores Cursistas: Camila, Danielli e Marina.
Perfil dos professores cursistas
Professores Cursistas Monte Carlo/SC( Perfil)
Ao iniciarmos o curso Gestar II/2009, trabalhamos com os três professores cursistas, falando do comprometimento que cada um teria ao desenvolver este trabalho, percebemos pela manifestação deles o desejo de aprender mais e nessa oportunidade(Dinâmica do Barbante: Marcos Profissionais) revelaram-se seus perfis.
1-Marina dos Santos Guedes: professora calma, competente, compreensiva, interage, dedicada, prepara suas transposições didáticas diariamente, exige participação dos alunos, tem domínio de classe e de conteúdos, responsável, um ponto a melhorar é não ter medo do novo(desafio).
2-Danieli Ribeiro: professora responsável, eficiente, caprichosa, tem domínio de classe e conteúdos, gosta do que faz, calma, tem sequencia do seu trabalho, um ponto a melhorar é não ter medo do novo(desafio).
3-Camila Barros de Lima: dedicada, competente, prepara suas transposições didáticas diariamente, exige participação dos alunos, aplicada, responsável, tem facilidade em compreender a mensagem, um ponto a melhorar: reclamações desnecessárias para o momento(quanto ao seu salário pelo fato de ainda não ter formação(graduação) ).
Ao iniciarmos o curso Gestar II/2009, trabalhamos com os três professores cursistas, falando do comprometimento que cada um teria ao desenvolver este trabalho, percebemos pela manifestação deles o desejo de aprender mais e nessa oportunidade(Dinâmica do Barbante: Marcos Profissionais) revelaram-se seus perfis.
1-Marina dos Santos Guedes: professora calma, competente, compreensiva, interage, dedicada, prepara suas transposições didáticas diariamente, exige participação dos alunos, tem domínio de classe e de conteúdos, responsável, um ponto a melhorar é não ter medo do novo(desafio).
2-Danieli Ribeiro: professora responsável, eficiente, caprichosa, tem domínio de classe e conteúdos, gosta do que faz, calma, tem sequencia do seu trabalho, um ponto a melhorar é não ter medo do novo(desafio).
3-Camila Barros de Lima: dedicada, competente, prepara suas transposições didáticas diariamente, exige participação dos alunos, aplicada, responsável, tem facilidade em compreender a mensagem, um ponto a melhorar: reclamações desnecessárias para o momento(quanto ao seu salário pelo fato de ainda não ter formação(graduação) ).
segunda-feira, 8 de junho de 2009
Professores Cursistas Monte Carlo/SC( Perfil)
Professores Cursistas Monte Carlo/SC( Perfil)
Ao iniciarmos o curso Gestar II/2009, trabalhamos com os três professores cursistas, falando do comprometimento que cada um teria ao desenvolver este trabalho, percebemos pela manifestação deles o desejo de aprender mais e nessa oportunidade(Dinâmica do Barbante: Marcos Profissionais) revelaram-se seus perfis.
1-Marina dos Santos Guedes: professora calma, competente, compreensiva, interage, dedicada, prepara suas transposições didáticas diariamente, exige participação dos alunos, tem domínio de classe e de conteúdos, responsável, um ponto a melhorar é não ter medo do novo(desafio).
2-Danieli Ribeiro: professora responsável, eficiente, caprichosa, tem domínio de classe e conteúdos, gosta do que faz, calma, tem sequencia do seu trabalho, um ponto a melhorar é não ter medo do novo(desafio).
3-Camila Barros de Lima: dedicada, competente, prepara suas transposições didáticas diariamente, exige participação dos alunos, aplicada, responsável, tem facilidade em compreender a mensagem, um ponto a melhorar: reclamações desnecessárias para o momento(quanto ao seu salário pelo fato de ainda não ter formação(graduação) ).
Ao iniciarmos o curso Gestar II/2009, trabalhamos com os três professores cursistas, falando do comprometimento que cada um teria ao desenvolver este trabalho, percebemos pela manifestação deles o desejo de aprender mais e nessa oportunidade(Dinâmica do Barbante: Marcos Profissionais) revelaram-se seus perfis.
1-Marina dos Santos Guedes: professora calma, competente, compreensiva, interage, dedicada, prepara suas transposições didáticas diariamente, exige participação dos alunos, tem domínio de classe e de conteúdos, responsável, um ponto a melhorar é não ter medo do novo(desafio).
2-Danieli Ribeiro: professora responsável, eficiente, caprichosa, tem domínio de classe e conteúdos, gosta do que faz, calma, tem sequencia do seu trabalho, um ponto a melhorar é não ter medo do novo(desafio).
3-Camila Barros de Lima: dedicada, competente, prepara suas transposições didáticas diariamente, exige participação dos alunos, aplicada, responsável, tem facilidade em compreender a mensagem, um ponto a melhorar: reclamações desnecessárias para o momento(quanto ao seu salário pelo fato de ainda não ter formação(graduação) ).
Professores Cursistas Monte Carlo/SC
Professores Cursistas Monte Carlo/SC
PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE CARLO-ESTADO DE SANTA CATARINA/SC SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR- GESTAR II
Coordenadora(Municipal)Clarice dos Santos, brasileira, casada, natural de Água Doce/SC, residente e domiciliada à Rua Carlos Pisani s/nº, Bairro Por do Sol, Monte Carlo/SC, CEP: 89618-000, professora, atualmente gestora na EEBMHarry F. Haslinger, licenciada na área de Letras(Trilingue) pela UnC(Universidade do Contestado) e especialista em Tradutor/Interpréte e Redator e Revisor pela UNIPLAC(Universidade do Planalto Catarinense) com aproximadamente dez anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: santosclarice@yahoo.com.br. Gestar: "As grandes mudanças na história da humanidade foram provocadas pela ação de pessoas que motivaram e influenciarm outras"
1-Marina Aparecida dos Santos Guedes, brasileira, casada, natural de Campos Novos/SC, residente à Avenida Enio Lopes de Albuquerque, Centro, Monte Carlo/SC, CEP 89618-000, professora atuante com a disciplina de Língua Portuguesa, com as turmas de 6º/7º e 8º ano, na EEBMCarlos Pisani, licenciada em Letras(Língua Portuguesa e Espanhola) pela UnC(Universidade do Contestado) com aproximadamente cinco anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: mari_naguedes@yahoo.com.br. Gestar "Os ventos ajudam os navios que sabem o seu rumo".
2-Danielli Regina Ribeiro, brasileira, solteira, natural de Curitibanos/SC, residente à Rua Carl Fischer nº 98, Centro, Monte Carlo/SC, CEP: 89618-000, professora atuante na área de Língua Portuguesa, com as turmas 5º e 6º ano, na EEBMCarlos Pisani, licenciada em Letras(Língua Portuguesa e Espanhola) pela UnC(Universidade do Contestado) com aproximadamente seis anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: daniellirribeiro@yahoo.com.br . "Gestar significa "adquirir novos conhecimentos e colocá-los em prática".
3-Camila Barros de Lima, brasileira, solteira, natural de Lages/SC, residente à Rua Carlos de Oliveira Prates, Bairro Por do Sol, Monte Carlo/SC, CEP: 89618-000, professora atuante na área de Língua Portuguesa, com as turmas I e II, 6º ano, na EEBMCarlos Pisani, cursando Letras(Trilingue) pel UnC(Universidade do Contestado) com aproximadamente três anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: camilaclb@hotmail.com. Gestar "é aprender novos métodos de trabalho para com os alunos, além do aprimoramento daqueles já existentes"
Oficina IntrodutóriaOficina Introdutória Monte Carlo/SC(16/04/09)Iniciamos o Gestar II no dia 16/04/09, com a mensagem Comprometa-se ( slides), após fizemos a Técnica do Barbante( Marcos Profissionais) sendo um momento muito especial, pois houve interação entre o grupo de formadores, professores cursistas(Língua Portuguesa e Matemática) e outras pessoas da SME(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO).Dando continuidade aos trabalhos, apresentamos o Programa Gestar II(slides do MEC) e trabalhamos a unidade I e II do Guia Geral, onde os professores introsaram-se no assunto levantando questionamentos e trocando experiências.Acreditamos que a formação continuada através do Programa Gestar II é a oportunidade de revermos nossas práticas e se necessário mudarmos não só o percurso mas compartilharmos novas idéias."Fale, e eu esquecerei; Ensine-me, e eu poderei lembrar; Envolva-me, e eu aprenderei." (Benjamin Franklin).
"Fale, e eu esquecerei; Ensine-me, e eu poderei lembrar; Envolva-me, e eu aprenderei." (Benjamin Franklin)
Professora Cursista Marina Guedes:Apresentação da professora - cursistaAnálise da Turma _ 8ª série IIEu, Marina Aparecida dos Santos Guedes, 41 anos, brasileira, casada, 4 filhos, professora, formada em Letras/ Espanhol , Unc ( Universidade do Contestado – Fraiburgo, SC em 2004) . Há 7 anos trabalho com Língua Portuguesa na E.E.B Municipal Carlos Pisani.Atualmente, atuando com alunos de 6ª 7ª e 8ª Séries do Ensino Fundamental num total de 7 turmas ( uma 6ª, três 7ª e três 8ª), também atuando com alunos do Agronegócio com Língua Estrangeira , Espanhol, 1ª /2ª /3ª/4ª ano e 1ª série, Língua Portuguesa na E.E.B Profª. Virginia Paulina da Silva Gonçalves – Ensino Médio. Dentre as turmas observadas, escolhi aplicar as atividades propostas pelo Gestar II.Com os alunos da 8ª série II, para uma breve análise, os quais apresentam a necessidade de realizar melhorias das atividades ali desenvolvidas. Os alunos apresentam-se numa faixa etária entre 12 a 16 anos num total de 20 alunos, atuando no turno Vespertino, na localidade da Escola Municipal Carlos Pisani – Monte Carlo – SC.Apresentam pouco interesse pelos conteúdos escolares, usam sempre a fala, tem boa freqüência, alguns tem dificuldades nas atividades que compreendem a elaboração de produção textual e além da interpretação e da escrita. No geral a turma apresenta alunos que se pode destacar com sendo alguns apáticos e outros como sendo heterogêneos.No entanto é possível perceber aqueles que são indolentes, improdutivos, preguiçosos e desocupados, mas alguns que são esforçados, produtivos e participativos, e tem aqueles que muitas vezes apresentam semelhanças nas idéias, sentimentos e propósitos.Resumindo, é uma turma de diferentes formas de participação nas atividades aplicadas em sala de aula e tarefas, também cabe destacar que a turma apresenta alunos carentes.Em relação ao rendimento dos alunos da 8ª II, apresentam-se com notas variáveis, em media de 5 alunos com media entre 5.0 e 6.0, e 10 alunos com a notas na média 7.0, e 5 alunos acima da média entre 8.0 e 9.0, e nenhum aluno com nota vermelha.Os cadernos do Programa estão sendo utilizados e aplicada algumas atividades das propostas pelo Gestar II, dividido em 3 aulas por semana, além de estar sendo aproveitado com os alunos das outras duas 8ª séries, mas devido a quantidade de alunos, somente uma 8ª série vai ser feito a analise e o Relatório dos conteúdos aplicados.
Relatório da atividade proposta do curso Gestar II, aplicado em sala de aula, aos alunos da 8ª série II.
"PENSAMENTO E AÇÃO POSSIBILITAM NOVAS FORMAS DE VIVER". Sendo assim, no dia 08/05/09 iniciamos o encontro com um vídeo relacionado à linguagem utilizada em textos. Após levantamos debate sobre a importância dele, pois quem lê certamente fala e escreve melhor ou atende as normas da língua culta, principalmente porque aqui estamos tratando com as pessoas responsáveis pela educação, em seguida trabalhamos com o TP3, desmistificando cada parte, dando oportunidades de inferência aos professores cursistas, ou seja, trabalhando de uma forma diferenciada e detalalhada cada uma delas e para dar sequencia ao trabalho, explicando detalhadamente sobre o Projeto(desde a formalidade até as atividades propostas) e as oficinas vindouras.
PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE CARLO-ESTADO DE SANTA CATARINA/SC SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR- GESTAR II
Coordenadora(Municipal)Clarice dos Santos, brasileira, casada, natural de Água Doce/SC, residente e domiciliada à Rua Carlos Pisani s/nº, Bairro Por do Sol, Monte Carlo/SC, CEP: 89618-000, professora, atualmente gestora na EEBMHarry F. Haslinger, licenciada na área de Letras(Trilingue) pela UnC(Universidade do Contestado) e especialista em Tradutor/Interpréte e Redator e Revisor pela UNIPLAC(Universidade do Planalto Catarinense) com aproximadamente dez anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: santosclarice@yahoo.com.br. Gestar: "As grandes mudanças na história da humanidade foram provocadas pela ação de pessoas que motivaram e influenciarm outras"
Formadora(Municipal) Beatriz Amazonas de Souza, brasileira, casada, natural de Campos Novos/SC, residente à Avenida Enio Lopes de Albuquerque, Centro, Monte Carlo/SC, CEP:89618-000, professora atuante com o ensino de Jovens e Adultos, além disso, gestora na EEBMCarlos Pisani, licenciada na área de Letras(Português e Inglês), pela UnC(Universidade do Contestado) e especialista em Redator e Revisor, pela UNIPLAC(Universidade do Planalto Catarinense) com vinte anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: rezende_283@hotmail.com. Gestar é todas as formas de linguagem que permitem a disseminação de experiências, dos conheciementos e, assim, a comunicação. "Esse conhecimento transforma a maneira de cada indivíduo perceber o mundo".
Professores Cursistas:
Professores Cursistas:
1-Marina Aparecida dos Santos Guedes, brasileira, casada, natural de Campos Novos/SC, residente à Avenida Enio Lopes de Albuquerque, Centro, Monte Carlo/SC, CEP 89618-000, professora atuante com a disciplina de Língua Portuguesa, com as turmas de 6º/7º e 8º ano, na EEBMCarlos Pisani, licenciada em Letras(Língua Portuguesa e Espanhola) pela UnC(Universidade do Contestado) com aproximadamente cinco anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: mari_naguedes@yahoo.com.br. Gestar "Os ventos ajudam os navios que sabem o seu rumo".
2-Danielli Regina Ribeiro, brasileira, solteira, natural de Curitibanos/SC, residente à Rua Carl Fischer nº 98, Centro, Monte Carlo/SC, CEP: 89618-000, professora atuante na área de Língua Portuguesa, com as turmas 5º e 6º ano, na EEBMCarlos Pisani, licenciada em Letras(Língua Portuguesa e Espanhola) pela UnC(Universidade do Contestado) com aproximadamente seis anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: daniellirribeiro@yahoo.com.br . "Gestar significa "adquirir novos conhecimentos e colocá-los em prática".
3-Camila Barros de Lima, brasileira, solteira, natural de Lages/SC, residente à Rua Carlos de Oliveira Prates, Bairro Por do Sol, Monte Carlo/SC, CEP: 89618-000, professora atuante na área de Língua Portuguesa, com as turmas I e II, 6º ano, na EEBMCarlos Pisani, cursando Letras(Trilingue) pel UnC(Universidade do Contestado) com aproximadamente três anos de efetivo trabalho escolar, e-mail: camilaclb@hotmail.com. Gestar "é aprender novos métodos de trabalho para com os alunos, além do aprimoramento daqueles já existentes"
Oficina IntrodutóriaOficina Introdutória Monte Carlo/SC(16/04/09)Iniciamos o Gestar II no dia 16/04/09, com a mensagem Comprometa-se ( slides), após fizemos a Técnica do Barbante( Marcos Profissionais) sendo um momento muito especial, pois houve interação entre o grupo de formadores, professores cursistas(Língua Portuguesa e Matemática) e outras pessoas da SME(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO).Dando continuidade aos trabalhos, apresentamos o Programa Gestar II(slides do MEC) e trabalhamos a unidade I e II do Guia Geral, onde os professores introsaram-se no assunto levantando questionamentos e trocando experiências.Acreditamos que a formação continuada através do Programa Gestar II é a oportunidade de revermos nossas práticas e se necessário mudarmos não só o percurso mas compartilharmos novas idéias."Fale, e eu esquecerei; Ensine-me, e eu poderei lembrar; Envolva-me, e eu aprenderei." (Benjamin Franklin).
"Fale, e eu esquecerei; Ensine-me, e eu poderei lembrar; Envolva-me, e eu aprenderei." (Benjamin Franklin)
Nessa oficina, trabalhamos a Unidade III, IV, V do Guia Geral, foi um momento de trabalho profundo e diversificado, houve um espaço para debate e discussões entre os professores cursistas, o estudo foi tão intenso que chegamos a ultrapassar o horário estipulado. Observamos que os professores cursistas demonstravam compromisso e ao mesmo tempo sentiam-se amedrontados pela grande responsabilidade que teriam em desenvolver um bom trabalho.
É necessário enfatizar que esses momentos são de suma importância para a formação profissional, pois é através deles que os profissionais da educação tem a oportunidade de desenvolver melhor seu trabalho e, em especial assumir um compromisso autêntico com a educação reconhecendo a necessidade de aprimoramento em seus conhecimentos, sabendo analisar criticamente o cotidiano, estabelecendo ligações entre teoria e prática.
É necessário enfatizar que esses momentos são de suma importância para a formação profissional, pois é através deles que os profissionais da educação tem a oportunidade de desenvolver melhor seu trabalho e, em especial assumir um compromisso autêntico com a educação reconhecendo a necessidade de aprimoramento em seus conhecimentos, sabendo analisar criticamente o cotidiano, estabelecendo ligações entre teoria e prática.
"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende." (Guimarães Rosa)
Professora Cursista Marina Guedes:Apresentação da professora - cursistaAnálise da Turma _ 8ª série IIEu, Marina Aparecida dos Santos Guedes, 41 anos, brasileira, casada, 4 filhos, professora, formada em Letras/ Espanhol , Unc ( Universidade do Contestado – Fraiburgo, SC em 2004) . Há 7 anos trabalho com Língua Portuguesa na E.E.B Municipal Carlos Pisani.Atualmente, atuando com alunos de 6ª 7ª e 8ª Séries do Ensino Fundamental num total de 7 turmas ( uma 6ª, três 7ª e três 8ª), também atuando com alunos do Agronegócio com Língua Estrangeira , Espanhol, 1ª /2ª /3ª/4ª ano e 1ª série, Língua Portuguesa na E.E.B Profª. Virginia Paulina da Silva Gonçalves – Ensino Médio. Dentre as turmas observadas, escolhi aplicar as atividades propostas pelo Gestar II.Com os alunos da 8ª série II, para uma breve análise, os quais apresentam a necessidade de realizar melhorias das atividades ali desenvolvidas. Os alunos apresentam-se numa faixa etária entre 12 a 16 anos num total de 20 alunos, atuando no turno Vespertino, na localidade da Escola Municipal Carlos Pisani – Monte Carlo – SC.Apresentam pouco interesse pelos conteúdos escolares, usam sempre a fala, tem boa freqüência, alguns tem dificuldades nas atividades que compreendem a elaboração de produção textual e além da interpretação e da escrita. No geral a turma apresenta alunos que se pode destacar com sendo alguns apáticos e outros como sendo heterogêneos.No entanto é possível perceber aqueles que são indolentes, improdutivos, preguiçosos e desocupados, mas alguns que são esforçados, produtivos e participativos, e tem aqueles que muitas vezes apresentam semelhanças nas idéias, sentimentos e propósitos.Resumindo, é uma turma de diferentes formas de participação nas atividades aplicadas em sala de aula e tarefas, também cabe destacar que a turma apresenta alunos carentes.Em relação ao rendimento dos alunos da 8ª II, apresentam-se com notas variáveis, em media de 5 alunos com media entre 5.0 e 6.0, e 10 alunos com a notas na média 7.0, e 5 alunos acima da média entre 8.0 e 9.0, e nenhum aluno com nota vermelha.Os cadernos do Programa estão sendo utilizados e aplicada algumas atividades das propostas pelo Gestar II, dividido em 3 aulas por semana, além de estar sendo aproveitado com os alunos das outras duas 8ª séries, mas devido a quantidade de alunos, somente uma 8ª série vai ser feito a analise e o Relatório dos conteúdos aplicados.
Relatório da atividade proposta do curso Gestar II, aplicado em sala de aula, aos alunos da 8ª série II.
No primeiro dia, 16 de abril de 2009, ao chegar em sala de aula, como de costume a professora fez a chamada de presença dos alunos, 8ª II, em seguida foi passado a Biografia de Carlos Drummond de Andrade, na lousa, após copiarem, foi escolhido um dos alunos para fazer a leitura do texto em voz alta para toda a classe, fizemos alguns comentários, em seqüência pedimos para que os alunos destacassem qual era a função, tipo e gênero que o texto apresentava, os mesmos que já conheciam, tipos textuais citados, fizeram análise sobre a biografia, cabe acrescentar o que os alunos estudam com a apostila da positivo e o tema do 1ª bimestre foi “as funções da linguagem” tipo e gêneros textuais, isso facilitou para que eles tivessem mais facilidade na compreensão e realização da atividade proposta.No segundo dia, após realizar a chamada de presença dos alunos, entregamos outros textos biográficos para que lessem e observassem as informações presentes.Alguns alunos solicitaram a ajuda da professora para sanar algumas dúvidas e haver melhor compreensão de como elaborar uma biografia. Após esclarecer as dúvidas dos alunos foi proposto aos mesmos que fizessem a biografia de um de seus pais, a escolha, a critério do aluno, o texto deveria ser escrito em 3ª pessoa, foi solicitado aos alunos que seus pais lhes contassem sobre sua vida, desde o nascimento (até o atual) e trouxessem para a próxima aula, para que juntamente com a professora fosse elaborado a biografia de seu pai ou mãe.No terceiro dia, já em sala de aula e com as anotações em mãos, os alunos apresentaram o que haviam anotado para fazer uma pequena análise, feita pela professora, um a um, foi devolvido aos alunos para elaborar a biografia, como em toda turma existe aqueles que trabalham rápido e outros mais lentos, comecei as explicações, em seguida cada aluno escreveu seu texto, tem alguns que precisaram de atendimento individual da professora, assim que esclarecido suas dúvidas, os alunos elaboraram seu texto biográfico.Cabe, acrescentar que foi muito valido a realização dessa atividade proposta aos alunos, pois os quais com certeza adquiriram grande conhecimento para sua aprendizagem escolar, além da oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a vida de seus pais.
"PENSAMENTO E AÇÃO POSSIBILITAM NOVAS FORMAS DE VIVER". Sendo assim, no dia 08/05/09 iniciamos o encontro com um vídeo relacionado à linguagem utilizada em textos. Após levantamos debate sobre a importância dele, pois quem lê certamente fala e escreve melhor ou atende as normas da língua culta, principalmente porque aqui estamos tratando com as pessoas responsáveis pela educação, em seguida trabalhamos com o TP3, desmistificando cada parte, dando oportunidades de inferência aos professores cursistas, ou seja, trabalhando de uma forma diferenciada e detalalhada cada uma delas e para dar sequencia ao trabalho, explicando detalhadamente sobre o Projeto(desde a formalidade até as atividades propostas) e as oficinas vindouras.
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